Минулий рік став знаковим для розвитку штучного інтелекту, а випуск ChatGPT минулої осені поставив цю технологію в центр уваги.
В освіті масштаби та доступність чат-ботів, розроблених OpenAI, викликали гарячі дискусії щодо того, як і в якій мірі генеративний штучний інтелект можна використовувати в класі. Деякі округи, зокрема школи Нью-Йорка, забороняють його використання, тоді як інші підтримують.
Крім того, було запущено низку інструментів виявлення штучного інтелекту, щоб допомогти регіонам та університетам усунути академічне шахрайство, спричинене технологіями.
Нещодавній звіт Стенфордського університету «Індекс штучного інтелекту» за 2023 рік широко розглядає тенденції у сфері штучного інтелекту, від його ролі в академічних дослідженнях до економіки та освіти.
У звіті зазначається, що на всіх цих посадах кількість оголошень про роботу, пов’язану зі штучним інтелектом, дещо зросла з 1,7% від усіх оголошень про роботу у 2021 році до 1,9%. (Не включає сільське господарство, лісове господарство, рибальство та полювання.)
З часом з'являються ознаки того, що роботодавці США все частіше шукають працівників з навичками, пов'язаними зі штучним інтелектом, що може негативно вплинути на навчання у шкільних закладах (K-12). Школи можуть бути чутливими до змін у вимогах роботодавців, намагаючись підготувати учнів до роботи майбутнього.
У звіті участь у поглиблених курсах інформатики визначена як показник потенційного інтересу до штучного інтелекту в школах K-12. До 2022 року 27 штатів вимагатимуть від усіх середніх шкіл пропонувати курси інформатики.
У звіті йдеться, що загальна кількість людей, які складали іспит AP з інформатики по всій країні, зросла на 1% у 2021 році до 181 040. Але з 2017 року зростання стало ще більш тривожним: кількість складених іспитів «зросла в дев'ять разів», йдеться у звіті.
Студенти, які складають ці іспити, також стали більш різноманітними, а частка студенток зросла з майже 17% у 2007 році до майже 31% у 2021 році. Також спостерігається збільшення кількості небілих студентів, які складають цей тест.
Індекс показав, що станом на 2021 рік 11 країн офіційно визнали та впровадили навчальні програми зі штучного інтелекту для шкіл K-12. До них належать Індія, Китай, Бельгія та Південна Корея. США немає у списку. (На відміну від деяких країн, навчальна програма США визначається окремими штатами та шкільними округами, а не на національному рівні.) Як крах SVB вплине на ринок K-12. Розпад Silicon Valley Bank має наслідки для стартапів та венчурного капіталу. Вебінар EdWeek Market Brief, що відбудеться 25 квітня, розгляне довгострокові наслідки розпуску агентства.
З іншого боку, американці залишаються найбільш скептично налаштованими щодо потенційних переваг штучного інтелекту, йдеться у звіті. У звіті зазначається, що лише 35% американців вважають, що переваги використання продуктів та послуг штучного інтелекту переважають недоліки.
Згідно зі звітом, найважливіші ранні моделі машинного навчання були опубліковані вченими. З 2014 року галузь «захопила ініціативу».
Минулого року промисловість випустила 32 важливі моделі, а наукові кола – 3 моделі.
«Створення сучасних систем штучного інтелекту дедалі більше вимагає величезних обсягів даних та ресурсів, якими володіють самі гравці галузі», – підсумовується в індексі.
Час публікації: 23 жовтня 2023 р.