Нова редакція, співавтором школи сестринського факультету Університету Колорадо, стверджує, що суворий та зростаючий дефіцит сестринського факультету по всій країні може бути частково розглянуто через рефлексивну практику або забирання часу для аналізу та оцінки результатів для розгляду альтернативних варіантів. майбутні дії. Це урок історії. У 1973 році письменник Роберт Хайнлайн писав: "Покоління, яке ігнорує історію, не має ні минулого, ні майбутнього".
Автори статті кажуть: «Культивуючи звичку рефлексії допомагає розвивати емоційний інтелект у самосвідомість, свідомо переосмислюючи дії, розвивати більш позитивний світогляд і бачити більшу картину, тим самим підтримуючи, а не виснажувати внутрішні ресурси».
Редакція, «Рефлексивна практика для вчителів: створення процвітаючих академічних середовищ», Гейл Армстронг, доктор наук, ДНП, АКНС-БК, Р.Н., КНЕ, Фаан, Школа медсестринства, Колорадоський коледж Медичного коледжу Гвен Шервуд, доктор наук, РН, Фаан, Анеф, Університет Північної Кароліни в Школі медсестер Chapel Hill, співавтором цієї редакції в Журналі медсестер липня 2023 року.
Автори висвітлюють дефіцит медсестер та педагогів -медсестер у США. Експерти встановили, що кількість медсестер впала більш ніж на 100 000 між 2020 та 2021 роками, найбільше зниження за чотири десятиліття. Експерти також прогнозують, що до 2030 року "30 штатів матимуть серйозний дефіцит зареєстрованих медсестер". Частина цього дефіциту пов’язана з дефіцитом вчителів.
За даними Американської асоціації коледжів медсестер (AACN), школи медсестер відкидають 92 000 кваліфікованих учнів через бюджетні обмеження, посилення конкуренції за клінічні робочі місця та дефіцит викладачів. AACN встановив, що рівень вакансії Національного медсестринського факультету становить 8,8%. Дослідження показали, що питання навантаження, вимоги до викладання, оборот персоналу та збільшення вимог учнів сприяють вигорінню вчителів. Дослідження показують, що втома може призвести до зниження залучення, мотивації та творчості.
Деякі штати, такі як Колорадо, пропонують податковий кредит у розмірі 1000 доларів медичним працівникам, які хочуть викладати. Але Армстронг і Шервуд стверджують, що більш значним способом поліпшення культури вчителів є рефлексивна практика.
"Це широко прийнята стратегія зростання, яка озирається назад і вперед, критично вивчаючи досвід, щоб розглянути альтернативи для майбутніх ситуацій", - пишуть автори.
"Рефлексивна практика - це навмисний, продуманий та систематичний підхід до розуміння ситуації, описуючи значні події, запитуючи, як вони відповідають своїм переконанням, цінностям та практикам".
Насправді дослідження показують, що студенти-сестри вже багато років успішно використовують рефлексивну практику, щоб «зменшити стрес і тривогу та покращити навчання, компетентність та самосвідомість».
Тепер вчителі повинні також намагатися брати участь у формальній рефлексивній практиці в малих групах чи неофіційно, думати чи писати про проблеми та потенційні рішення, кажуть автори. Індивідуальні рефлексивні практики вчителів можуть призвести до колективних, спільних практик для широкої спільноти викладачів. Деякі вчителі роблять рефлексивні вправи регулярною частиною зустрічей вчителів.
"Коли кожен викладач працює над підвищенням самосвідомості, особистість усієї професії медсестри може змінитися",-кажуть автори.
Автори пропонують вчителям спробувати цю практику трьома способами: перед тим, як взяти на себе план, зустрічатися разом, щоб координувати діяльність та проведення опікування, щоб побачити, що пройшло добре, і що можна вдосконалити в майбутніх ситуаціях.
На думку авторів, роздуми можуть забезпечити вчителям "ширше і глибше перспективу розуміння" та "глибокого розуміння".
Лідери освіти стверджують, що роздуми за допомогою широко розповсюдженої практики допоможуть створити більш чітке узгодження між цінностями вчителів та їх роботою, в ідеалі дозволяє вчителям продовжувати викладати наступне покоління медичних працівників.
"Оскільки це перевірена та довірена практика для студентів-сестер, настав час медсестер використовувати скарби цієї традиції на власну користь",-сказали Армстронг і Шервуд.
Акредитований Комісією з вищої освіти. Усі торгові марки є зареєстрованою власністю університету. Використовується лише з дозволу.
Час посади: 21-2023 листопада